[]洋ナシ海で見失うよ

よ

う

な

し

う

み

で

み

う

し

な

う

よ



回文をつくる授業をすると、しばらくクラスが回文ブームになる。



日記に、苦心惨憺、ようやくつくった回文がつづられ、



「先生、感想をお願いします」



とある。



一番みじかいのは、



「黴か？」



であった。



かびか



これも立派な、回文であろう。







次には、



しんかいいかんし

深海？行かんし・・・



である。

深海のことを尋ねられて、

「そんなの知らんよ。深海なんて、別に行かないのだし・・・」

という返答をしたのだろう。





回文をつくる際には、ともかくまずは気になる名詞から探せ、と言ってあったため、みんなで図鑑などみながら、



「ちょうちんあんこう」

とか

「じんべいざめ」

とか、

いろいろな気になる名詞を逆さに詠んで、うむむ、と唸っていた。



教室に、魚の図鑑があり、あれこれと見ていた子の中に、



にがいわ！ズワイガニ！



を作成した子がいて、これは、かなり評判が良く、教室の皆に発表した途端、オオーーーッ、というため息がもれた。





いくつかできて、教室で発表しあったもののうち、一番くだらないのは、



カカオとトマトとおかか



が一番くだらない、ということになった。





納豆とツナ

なっとうとつな



というのも、くだらないので、これが『くだらないで賞』の第２位。





ガスですが。





これも、くだらないで賞を受賞。



だいたい、５文字程度では、回文もすべてくだらない感じがある。

最低でも１０文字程度は無いといけない。



ぜひ、もっと長いのをつくろう！

５文字じゃ、くだらんぞ！



と、発破をかけると、号令一下、みんなで字数を増やそうとして、



「先生、できた！」



「どう？こんどのは何文字？」



「こんどはすごいよ。えっと、ビックリマークを入れて、１０文字！」





うどんか！！感動！！

うどんかかんどう





ズルいわ。







小学校６年生でも、せいぜい、このくらいです。



しかし、卒業前に、こんなことをしていて、良いのでしょうか。



いいのです。これ、全部、



１年生へのプレゼントですから！！！



写真は、不思議な枝の先。